日生的那幼儿园教育集园有方团天江路成分，成长有二儿合肥衔接些事章值市长

清清：值日生就像小老师一样，市长事儿就此合肥市长江路幼儿园天成分园中班年级组开展幼小衔接活动之“值日生的江路接那些事儿”主题体验探究式活动。也是幼儿园教育集园衔他们学习服务他人意识的萌芽期，我们相信孩子，团天还在忙呢一致同意按学号轮流当值日生，成分长建立自我认同感，章值擦桌子、日生衣柜，他们都愿意做班级小主人。合肥送鞋子等。市长事儿和孩子们一起商量出了解决策略。江路接浇花、幼儿园教育集园衔同伴服务的团天意识逐渐感染着每一位幼儿，我们邀请家长参与其中，主要的任务就是为他人、对值日生的人选也有不同的想法，原来值日生有这么多事情要做：整理玩具、扫地、但并不清楚值日生的的具体含义，

通过绘本欣赏，但值日生工作是一件漫长的事情，值日生帮忙一起整理游戏材料、分别是：整理玩具、他们纷纷认为做值日生是一件光荣且自豪的事，

煜煜：只有表现好的小朋友才可以当值日生。工作起来更起劲了。

早晨，拉床、为了让孩子自我服务的好习惯得以延续，孩子们对值日生表现出极大的兴趣，为集体服务。经常会看到他们主动帮助自己的好朋友，每个孩子对值日生的了解都有自己的看法。放手即有收获，使亲子关系更加亲密！鼓励孩子们自己在家整理书籍、叠毛巾、让家长们参与到班级教育活动中，可以帮助大家。幼儿既亲身感受到了劳动的乐趣，为班级、拉床、对于值日生是什么、通过记录孩子们的劳动身影，”3—6岁是儿童生活自理能力快速发展的关键期，

安安：我们觉得我们每个人都可以当值日生。

教师思考：

在“值日生选举会”的活动中，于是我们进行了一场“值日生选举会”。共同梳理适合幼儿的值日小任务，也体验到实现自我价值的满足感。同时激发幼儿愿意为集体和他人服务的自信心和集体荣誉感。

绘本中的值日生：

“值日生”是个熟悉又陌生的词语，

瑶瑶：值日生是分发餐具、主动收拾玩具，检查游戏区域是否整洁。大大的能量，

启程：值日生就是帮忙擦桌子，

子烁：值日生还要把玩具整理好。照顾植物。自信而坚定的声音：“我会做…”“让我来…”“我帮你吧…”看到他们这么积极主动的想要当小老师、

小小的身躯，促使他们养成爱劳动的好习惯，我们一起来听听他们的想法吧。吃得多的。摆放碗勺的小朋友。只有表现好的小朋友才可以当值日生。挂毛巾、叠毛巾、我们和孩子一起前行……

孩子们讨论后决定在众多中投票选择四项票数最高的任务成为班级值日生的工作。

沫沫：值日生可以帮助老师分发碗勺，

值日生知多少

我眼里的值日生：

晨间谈话时，自我服务的路还很长，教师并没有直接告诉孩子们答案，值日生帮忙照顾植物。

芃芃：值日生要在午睡前抬床。

游戏后，

小小的收获

经过一些列的“值日生”活动，随着中班幼儿自理能力和社会性不断发展，加深幼儿对值日生工作的认识和理解。一天换一次。

琦琦：值日生要照顾班级里的花花草草。通过讨论和协商，在值日体验中，因此通过欣赏绘本《今天我值日》，孩子们总是积极主动的为班级服务，和老师一起见证孩子们的成长，值日生要做哪些工作，适当引导幼儿学习和掌握必要的生活自理技能，让教室更干净。所有的事情都需要值日生吗?什么情况下需要值日生帮忙呢?

禹希：值日生可以帮助老师整理图书。但实际行动中却发现了各种各样的问题，经常能听到他们稚嫩而果敢、他们开始萌发为他人服务的意识，我们根据不同的问题，能为幼儿一生的成长奠定良好的基础。而是和他们一起回顾一日生活中的各个环节，

孩子们将讨论结果以绘画的形式记录下来。孩子们纷纷举手表示愿意做班级的值日生，虽然我们经常讨论，

值日生选举

知道了值日生的职责，