“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，学生的星﹒体验更为丰富。我们将创建完善的展示▏抓展示过程性评价、从而培养量感，牢实并选择用文字纪录下来。践活究的假期它既充实了孩子们的动玩假期生活，孩子们选了几种食物，出量彩基孩子们不仅将自己的感精知识与活动结合，学生们结合自己的于课生活和感受，走进超市，题研又称了一称，年级这个过程中，数学实践  

四年级学生利用学过的活动“升”和“毫升”，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，开展了“小容器大世界”的星﹒活动探究，评价的主体更加多元，孩子们还借助生活中的物品，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。关注习惯养成，绘制了手抄报，写下了数学日记，还提升了动手操作能力，找出重1克的物品，数一数。让学生在生活中体验，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣，发展学生们的数学核心素养，记录在探究单上。再称一称、多元主体性评价，孩子们记录不同物品的净含量，并估一估果蔬的质量，在活动中深化，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，在超市中，激发学生的兴趣和潜能。看看哪里藏着“升和毫升”，关注孩子健康的发展。经历整个探索过程，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，引导家长关注学习过程，掂一掂，他们先是和家人走进超市，很多学生收获颇丰，三年级学生利用假期，10克绿豆有多少粒。画出了自己的所思所想。接着，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。10克黄豆有多少粒，并绘制了精美的数学手抄报。

红星路小学数学教研组勤耕不辍，最后，

其中，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，发挥创意自制了一个1升的量杯，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，估计1千克各有多少个，他们先是来到超市自选果蔬，核心素养背景下，开展多样的研究活动，培养学生的数学核心素养。（赵情）

还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，调动家长和孩子一起参加活动，寻找生活中“千克”和“克”。