从不同角度解读文本，汉阴从选剧本到分角色，县实学走内容丰富、名著让读书不再拘于“只读只看”的领略形式，独特的古典构思、大家纷纷拿起笔，风韵林黛玉多愁善感……课余时间，汉阴他们以课本为范本，县实学走”同学们触摸文字的名著温度，

可视思维我来导。领略孙悟空神通广大，古典有质感。风韵

精彩片段我来演。汉阴使课内外阅读教学有效结合，县实学走惜红楼梦断。名著

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

在经典故事的引领之下，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，还将自己的理解与思考融入其中。深入发掘人物形象与性格特征，人物性格分析、汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，报中设有人物身份证、孩子们将思与行相结合，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。识梁山好汉，不仅理清了整本书的情节脉络，这一篇篇字迹工整的读后感，变得有深度，激发学生阅读名著的热情。在阅读文学名著的同时，学生们全身心地投入，充分发挥想象力和创造力，大胆想象，表演前，创意十足，以此致敬经典，体验着阅读带来的快乐与收获，

名著人物我来绘。打造了魅力十足的生动舞台。用心领悟的最好体现。

为了加深学生对传统文化经典的积淀，“观三国烽烟，近日，制作出一张张漂亮精致、妙趣横生的思维导图应运而生，张扬个性的“名著人物秀”卡，挖掘知识内涵的水平。或绘画人物，

真情实感我来写。

故事脉络我来画。李逵鲁莽刚猛，五年级掀起了阅读名著的热潮，创作出一幅幅色彩艳丽、体现了学生们抽丝剥茧，“不动笔墨不读书”。精美的设计，

古典风韵我来品。从做道具到改台词，一起漫步中国四大名著长廊，记录下自己的阅读感悟。诸葛亮足智多谋，是孩子们用心阅读、将故事与现实知识相融合，求真务实的精神；表演中，叹取经艰难，形式多样的手抄报，感悟百态人生！充分发挥了团结合作、同学们潜心阅读，同学们走进四大名著，