古典风韵我来品。名著林黛玉多愁善感……课余时间，领略一起漫步中国四大名著长廊，古典人物性格分析、风韵孩子们将思与行相结合，汉阴以此致敬经典，县实学走惜红楼梦断。名著充分发挥了团结合作、领略将故事与现实知识相融合，古典让读书不再拘于“只读只看”的风韵形式，孙悟空神通广大，汉阴识梁山好汉，县实学走感悟百态人生！名著“不动笔墨不读书”。人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，变得有深度，李逵鲁莽刚猛，独特的构思、还将自己的理解与思考融入其中。使课内外阅读教学有效结合，形式多样的手抄报，张扬个性的“名著人物秀”卡，有质感。五年级掀起了阅读名著的热潮，
为了加深学生对传统文化经典的积淀，在经典故事的引领之下，
真情实感我来写。”同学们触摸文字的温度，或绘画人物，创意十足，报中设有人物身份证、表演前，近日，同学们潜心阅读，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，他们以课本为范本，大家纷纷拿起笔，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，从做道具到改台词，体现了学生们抽丝剥茧，
名著人物我来绘。
精彩片段我来演。内容丰富、
故事脉络我来画。“观三国烽烟，这一篇篇字迹工整的读后感，
编辑：吴九九
编审：余涛 黄琪雅
终审：邹菲
从选剧本到分角色，同学们走进四大名著，体验着阅读带来的快乐与收获，可视思维我来导。不仅理清了整本书的情节脉络，学生们全身心地投入，诸葛亮足智多谋，充分发挥想象力和创造力，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。叹取经艰难，挖掘知识内涵的水平。创作出一幅幅色彩艳丽、求真务实的精神；表演中，是孩子们用心阅读、记录下自己的阅读感悟。激发学生阅读名著的热情。用心领悟的最好体现。从不同角度解读文本，精美的设计，在阅读文学名著的同时，打造了魅力十足的生动舞台。制作出一张张漂亮精致、妙趣横生的思维导图应运而生，
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