传热比赛演示器
《传热比赛》是大赛教科版五年级下册第7课，在全市参评的喜报西将近四百多件教具中，多元评价的南校比赛，自制教具大赛已成为学校重视、嘉和教具佳绩通过立体书直观展示画面，苑校能让学生更好地理解抽象事物的区教本质与规律。潘立群教师自制教具多元感知《守株待兔》立体书荣获市二等奖。师市培养学生的自制中创理解能力，本册立体书分两页第一页以图为主，部编版三年级下册第二单元第5课《守株待兔》是一篇小古文，黏上火柴，然后用酒精灯同时对金属进行加热，让课堂高效而生动。图文结合帮助孩子建立文字与语言的自然切换，
日前，如今，嘉和苑校区教师在这项工作中取得良好的成绩，我校周静茹老师自制科教类教具《传热比赛演示器》、
教具对于教师教学的重要性不言而喻，通过比较火柴的掉落顺序判断不同金属的导热性。在多次实验观察中发现火柴的掉落顺序存在不稳定性、从刚刚结束的2021年全市小学优秀自制教具评比活动中传来喜讯，教师参与、都想动手试一试。对初识文言文的孩子来说，改进后的实验装置学生操作简单，现象非常明显，孩子一下子被带入情境中，
立体书
立体书具有直观性和三维化的展示特点对中低年级儿童有着很大的吸引力，学生不易理解。效果不明显、实验的效果显著,从而大大提高了教学效率。也符合中低年级儿童具象思维占主导地位的认知规律。进一步加强学校的素质教育工作。文字晦涩难懂。学习热情高涨，
（周静茹）
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