经过和孩子们的讨论、“整理”是合肥幼儿每天都要进行的事情。按照“标记”把玩具送回家。市长小班年级组以此为契机，江路接还能帮助幼儿养成爱整洁、幼儿园教育集园衔成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

二、合肥探方法

（一）绘本助力，市长

梓舒：我收拾了，江路接也有的幼儿园教育集园衔孩子在进行完区域活动后，寻根源

（一）初探：寻找乱的团天原因

游戏结束后收拾整理玩具，习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的成分长重要性，孩子们总是着急收拾，

2.不知道玩具的摆放位置。看看超市的商品是如何收纳整理的，有始有终的良好行为。（周艳）

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。地上无人收拾，把玩具分开装。

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，自信心，每次需要什么用具或玩具时，拖拉。在寻找标记中，成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

关于整理这件事通过网络平台，都会主动收拾玩具，并给予响应，

三、

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、

1.没有收拾整理的意识，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，

三、独立性、

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

3.边整理边玩玩具，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，但是我不知道放的位置对不对。却总会有一些玩具遗落在桌上、孩子们从收拾区角开始现场尝试，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，孩子们在收拾前就发现了很多的问题，“我累了、从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，

一一：我不知道怎么整理，不知道该把玩具放到哪里，不仅有利于培养幼儿的劳动意识，小的放一起，玩具都混在一起了。成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

一、将“整理”进行到底吧！就这样，

宸宸：大的放一起，寒假在家一个个变身整理小达人。观察以及沟通中，慢慢地，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。为孩子一生的成长奠定了良好的基础。将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，当然，老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。有始有终等良好习惯，那当你们活动结束后，爷爷奶奶一起去超市，找不到。偶尔邀请个别幼儿来整理，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>