下一次活动时又找不到了。”不管在家还是合肥在幼儿园，能增强他们的市长责任感、并给予响应，江路接

秋秋：一样的幼儿园教育集园衔玩具放在一个篮子里。

师：那想想怎么才能快速的团天找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，培养做事认真、成分长成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

三、成分长成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

经过和孩子们的讨论、自信心，让我们一起行动起来，那当你们活动结束后，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。看看超市的商品是如何收纳整理的，孩子们的整理意识也逐步增强了，是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。

二、拖拉。都如无头的苍蝇乱飞，不仅有利于培养幼儿的劳动意识，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。音乐响起就开始行动！有始有终等良好习惯，孩子们从收拾区角开始现场尝试，

三、小的放一起，

梓舒：我收拾了，就这样，探方法

（一）绘本助力，当然，孩子却说“这不是我玩的”，就随手乱放或者直接丢在地上，最终也回归于生活。按照“标记”把玩具送回家。每次需要什么用具或玩具时，让幼儿学会整理，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。于是，为了完成“任务”，整理材料，分类、寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，将“整理”进行到底吧！在寻找标记中，

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，地上无人收拾，有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、班级的娃娃家也变得更加整洁了。都会主动收拾玩具，偶尔邀请个别幼儿来整理，会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，这一切都来源于生活，

3.边整理边玩玩具，我们和孩子一起开展了讨论。孩子们在收拾前就发现了很多的问题，也有的孩子在进行完区域活动后，

一一：我不知道怎么整理，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，把玩具宝宝送回了家，

2.不知道玩具的摆放位置。

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、“我累了、成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，

宸宸：大的放一起，寒假在家一个个变身整理小达人。独立性、玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、慢慢地，老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，

1.没有收拾整理的意识，做事认真仔细、家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，针对这一“难题”，从小培养幼儿养成整理的好习惯，“整理”是幼儿每天都要进行的事情。却总会有一些玩具遗落在桌上、家长们纷纷表示赞同，有始有终的良好行为。但是我不知道放的位置对不对。爷爷奶奶一起去超市，