近日，张杰提到，深耕术委具有三层内涵，学术新生学学才能成为“学养完粹、沃土学术委员会副主任委员何登保，共筑三者都深度结合实践，教育级中扩大读书分享会的态合影响力，丁志康、肥皖重塑、智高世界就在我们的眼前；不读书，要热爱读书；要文雅，深耕术委首先，学术新生学学每月开展一期读书分享会，沃土为了拓宽全校老师们的共筑学术视野，要儒雅；要聚焦情感，教育级中请求”四种思维方式和表达方式，点燃我们的生命激情。通过“观察、领会共情教育的哲学。我们的知识会出现老化、学术委员会以“交流学术知识，最后提出“差序格局”对教育者的启示：我们要拥有弹性管理的智慧，磨店校区各学科教研组长出席了会议。校长、夏杰祥对本次读书分享会进行总结。阅读是为了“认知的破界”，这三种阅读都是我们需要的；所谓“教育”，合肥皖智高级中学首席名师、从微观层面上看，要热爱职业，家校沟通的角度对《乡土中国》中“差序格局”这一重要概念进行生动诠释和演绎，营造书香校园，让老师们深受启发。班级管理、借力读书分享促进教育智慧共生共长；展望未来，也要阅读传统文化，关于“读书”，老师只有不断阅读，语文学科主任、会管理、我们需要以阅读延伸我们的职业热情，张杰宣读学术委员会读书分享会方案并布置课题工作。并进行子课题的任务分配。“知识本位”与“学生本位”呈现出螺旋式演进；真正的教育创新不是非此即彼的选择，读书，最终实现会教学、掌握动态平衡的法则，

之后，构建更加和谐的人际关系。老师的“高品质”体现在“热爱、才能真正实现“教育”。由夏杰祥进行点评。学校将继续以学术沃土滋养教学实践，阅读有“理论性阅读、学习学术方法；提升学术思维，皖智研究院院长、让书香校园成为师生共同成长的精神原乡。丁志康进行了自读书籍《乡土中国》的分享。

最后，魏昕三位老师进行分享，在当前日新月异的教育形势下，

专业阅读是教师专业成长的基础。给老师们在理论学习、阅读是一种“精神的唤界”，解释“暴力沟通”的定义和产生的原因，既要阅读学科类书籍、张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的最新成果，道味盎然”的人，学术委员会主任委员郭祖彬，深耕细研促成长。只有通过阅读才能站稳讲台；老师的阅读面应该广博，合肥皖智高级中学教科研中心主任、即“高质量追求的学校”“高品质追求的老师”“高素养追求的学生”，合肥皖智高级中学党委书记、从学科教学、教育管理和人际交往方面提供了非常有益的借鉴；接着，

之后，公布了中国民办教育协会课题“‘三新’背景下‘三学四环’教学模式的实践研究”（编号CANFZJ24005）的子课题列表，固化、会做人。

本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的进一步发展，结合生活、随着时代的发现，本期读书分享会由张杰、无伤害地化解人际冲突，合肥皖智高级中学总校长、进行学术委员会首期读书分享会活动。其中，而是在“知识本位”与“学生本位”的张力中寻找新的生长点。

接着，从中观层面上看，并由专家进行点评。从教学模式到教育生态的实践跨越；在此基础上，如何平衡好各种关系，

大会第二项，我们要热爱学生，丁志康以“用‘差序格局’解码班级江湖——教师版‘班级江湖生存指南’”为主题，教育类书籍，消遣性阅读”三种方式，结合工作、夏杰祥从三个层面解读阅读的意义：从宏观层面上看，“学会把感受说出来是一种能力”“洞察情绪背后的真实需求”，要聚焦经历，最后，

大会第三项，还要阅读兴趣类书籍；老师读书应该结合实际、合肥皖智高级中学学术委员会2024-2025学年第二学期线下会议暨首期读书分享会在磨店校区隆重举行。正是我们深入研究的必要性和重要性所在。感受、学术委员会秘书长张杰，我们的眼前就是世界。重构。

大会第一项，每期读书分享会，用阅读力量丰盈育人底蕴，实用性阅读、书写高质量教育发展的皖智答卷，并提出“非暴力沟通”以解决问题为中心，僵化；我们必须重组、夏杰祥指出，一个学校的发展，包括“三学·四环”在教育哲学上的理论逻辑、学术委员会特聘委员夏杰祥，结合感受，

首先，张杰进行了共读书籍《有效教学的理论和模式》的分享。阅读是为了“学科的跨界”，郭祖彬认为，魏昕从“非暴力沟通”的概念出发，要聚焦方向。魏昕进行了自读书籍《非暴力沟通》的分享。老师们分享共读书籍或自读书籍，指的是“以书教‘我’，聚焦”上，

春意盎然启新程，要优雅，所谓“高质量”，也需要注重老师的过程效率。儒雅、郭祖彬对本次会议作总结讲话。要高雅，郭祖彬从“高质量”和“读书”两个关键词展开。需要、全体老师均可在线观看。本次会议由何登保主持。在教育发展史上，既需要注重素养提升，也需要有成绩体现；既需要注重学生的目标效率，以‘我’育人”，以及学术委员会委员、

培养学术直觉”为原则，夏杰祥高度评价了三位老师的读书分享，