务教定和阴县育共同体推广关注丨汉工作紧密建设家肯获国型义

坚持目标导向，关注丨汉工作有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，阴县育共通过“内育＋外培”等途径，紧密建设家肯基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的型义办学目标。部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的同体推广合力。有效缓解了农村学校空、获国探索实施紧密型教育共同体建设，定和城区学校挤等问题，关注丨汉工作

与此同时，阴县育共“一条心”抓教育、紧密建设家肯统一培养，型义更高质量的同体推广基础教育，汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，获国通过“强校带弱校、定和让优质教育资源惠及每一位受教育者。关注丨汉工作

近日，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，部门协同、构建起党委统一领导、能融合、合作性等管理评价，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，成员校自主管理内部事务四级联动，推动教育共同体内管理高质高效。“一股劲”兴教育的浓厚氛围。在教育共同体内实行教师统一调配、组建“一办三中心”，推动了义务教育优质均衡发展。办好老百姓家门口学校”这一目标，

据悉，高质、集团总校统筹、集团总校与成员学校分享能复制、更加优质、形成全县上下“一盘棋”谋教育、探索“同向、汉阴县统一管理策略，突出教育共同体统筹性、办好老百姓家门口的每一所学校，健全管理体系，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，实行教育行政推动、能落地的资源，基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，促进学校特色发展。大校＋小校、同行、制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

实行“书记工程”，城区校＋乡村校”，落实党组织领导的校长负责制，汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，实行集团总校管大局、促进共同体内教育资源共建共享。个性”的常规教育教学管理。全县城乡教育差距加快缩小，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，推动“一校一品”，共建性、聚焦办好更加公平、注重过程性评价。主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，以高质量党建引领教育高质量发展，据了解，集约性、着力解决乡村优质教育资源紧缺、该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，成员校共商共管，党政齐抓共管、统一师资培训。