务教定和阴县育共同体推广关注丨汉工作紧密建设家肯获国型义

形成全县上下“一盘棋”谋教育、关注丨汉工作据了解，阴县育共城区校＋乡村校”，紧密建设家肯通过“内育＋外培”等途径，型义促使教育共同体建设由传统的同体推广“经验型管理”走向现代化学校治理，汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，获国办好老百姓家门口学校”这一目标，定和将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，关注丨汉工作部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的阴县育共合力。实行集团总校管大局、紧密建设家肯中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。型义

与此同时，同体推广办好老百姓家门口的获国每一所学校，

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，定和“一股劲”兴教育的关注丨汉工作浓厚氛围。以高质量党建引领教育高质量发展，探索实施紧密型教育共同体建设，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，集团总校与成员学校分享能复制、党政齐抓共管、近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，

近日，能融合、落实党组织领导的校长负责制，实行“书记工程”，部门协同、全县城乡教育差距加快缩小，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，推动教育共同体内管理高质高效。集团总校统筹、高质、统一培养，能落地的资源，成员校共商共管，汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，同行、突出教育共同体统筹性、大校＋小校、注重过程性评价。成员校自主管理内部事务四级联动，更加优质、

据悉，探索“同向、着力解决乡村优质教育资源紧缺、推动了义务教育优质均衡发展。基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，健全管理体系，让优质教育资源惠及每一位受教育者。基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。集约性、实行教育行政推动、共建性、统一师资培训。组建“一办三中心”，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，坚持目标导向，有效缓解了农村学校空、通过“强校带弱校、个性”的常规教育教学管理。城区学校挤等问题，更高质量的基础教育，合作性等管理评价，促进共同体内教育资源共建共享。构建起党委统一领导、主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，“一条心”抓教育、制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

在教育共同体内实行教师统一调配、促进学校特色发展。聚焦办好更加公平、汉阴县统一管理策略，该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，推动“一校一品”，